评估知识问答
文章来源:作者:hrbyypjw整理日期:2018-06-28 10:53:00
1、什么是高等职业教育？
高等职业教育（以下简称高职教育）在层次上属于高等教育，它是我国高等教育的重要组成部分：在类型上是职业教育，有别于普通教育。它相当于联合国教科文组织公布的《国际教育标准分类法》中的5B教育，与普通高等教育（5A）的主要区别在于，后者强调有较强的系统理论基础，培养的是学术型，工程型人才，而前者强调要有较强的实践技术和专门技能，培养的是技术型、技能型人才。
2、我国为什么要大力发展高等职业教育？
我国高等职业教育担负着培养适应社会需求的生产、管理、服务第一线应用性专门人才的使命，高等职业教育的改革发展对全国实施科教兴国战略和人才强国战略有着极为重要的意义。随着经济体制改革的不断深入和国民经济的快速发展，我国在制造业、服务业等行业的技术应用性人才紧缺的状况越来越突出，它直接影响了生产规模和产品质量，制约了产业的发展，影响了国际竞争力的增强。因此，党和国家十分强调要“大力发展高等职业教育”。
3、我国高等职业教育的办学指导思想是什么？
高等职业教育办学应以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路。培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”，实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才。
4、高职教育的本质特征是什么？
答：培养生产、建设、管理、服务第一线的高技术应用性、技能性人才，并从社会需要和高等教育地位出发，确定其教育定位和培养目标，形成有别于学科型、工程型的技术复合型人才。
5、高等职业教育的基本属性和主要特征是什么？
答：（1）职业针对性（就业性），也是其本质属性；（2）大众性；（3）产业性；（4）社会性（地方性与行业性）。
6、高等职业教育应如何科学定位？
(1) 人才定位：把社会需要和职业岗位需要作为人才培养工作的出发点，淡化学科性教育，强化职业技能培训；
(2) 方式定位：人才培养方式科学化，特别鼓励订单培养；
(3) 层次定位：找准自己在整个高等教育和本地高等教育中的层次和类型；
(4) 特色定位：结合经济发展的现状，以鲜明的办学特色、过硬的人才培养质量确保学校的健康、稳定、持续发展。
7、 高职教育与普通“学术型”教育最重要的区别是什么？
答：高职教育应培养“实用型”人才，非“学术型”人才。要求学生要掌握必需够用的基础知识，必须具备较强的技术应用能力，而不是知识面广博、实践能力相对较弱。此外，高职教育还要培养学生具有良好的“职业道德”和实干、创新、创业精神。
8、高职教育人才培养模式的基本特征是什么？
以培养高等技术性专门人才为根本任务，以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线，以应用为主旨和特征构建课程和教学内容体系，以学校和社会用人部门结合，师生与实践劳动相结合、理论与实践结合为人才培养的基本途径。
9、高职教育的特色内涵主要体现的哪几个方面？
答：（1）办学指导思想要以服务为宗旨、以就业为导向、走产学研结合之路；
（2）专业设置要以人才市场需求变化为导向，适时调整专业结构和培养方案；
（3）课程体系要以培养技术应用能力和职业技能为主线；
（4）素质教育要贯穿于人才培养工作的始终，并要以职业素质教育为核心；
（5）围绕培养目标的实现，建设结构合理、双师素质、专兼结合的师资队伍；建立满足实践能力、职业技能培养要求的校内外实训基地和实践训练体系；
（6）建立以培养技术应用性人才为目标的教学质量保证与监控体系；
（7）建立以就业率、社会诚信度为主要杠杆的产学合作、多元投入、优胜劣汰机制。
10、高职高专院校构建课程和教学内容体系的思路是什么？
以社会需求为目标、岗位技术要求为主线设计教学体系，以培养学生的技术应用能力为核心进行课程建设，其中基础理论教学以必需、够用为度，专业课加强针对性和实用性，实践教学应在教学计划中占有较大比例。
11、进行专业改革，需要注意哪些问题？
一是要考虑专业设置要与当前经济发展需要紧密结合，纠正不考虑社会需求，而按照现有教师来设置专业的做法和只考虑专业建设的成本的做法；二是专业建设要体现高职特色，可以对口一家企业、一个行业，也可以与企业、行业建立长期稳定合作关系，增强人才培养的适应性；三是对就业不好的专业要及时调整方向，按照市场需要进行合理的转型，可以与其他专业联合培养复合型人才。
12、 为什么高职教育要坚持走产学研结合的道路？
由于国家对高等教育的发展投资有限，因而需要大力吸收社会物质资源和智力资源，积极探索校企合作进行人才培养的全新途径和方式，增强学校办学活力。并且有利于校企合作开展应用研究，共同进行产品开发。
13、 高职院校教育推进产学结合包括几层含义？
答：（1）要充分利用和发挥社会物质资源与智力资源的作用；
（2）要实施“双证书”教育，即学历文凭证书和职业资格证书教育；
（3）要通过产学结合拓展高职高专院校的职能；
（4）要通过产学结合开发行业、企业，服务市场。
14、教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革提出了哪些意见？
(1) 坚持科学定位，明确高等职业院校办学方向；
(2) 紧密结合地方经济和社会发展需求，科学合理地调整和设置专业；
(3) 以培养高技能人才为目标，加强教学建设和教学改革；
(4) 积极开展订单式培养，建立产学研结合的长效机制；
(5) 大力推行“双证书”制度，促进人才培养模式创新；
(6) 大力推进灵活的教学管理制度，引导学生自主创业；
(7) 积极进行高等职业教育两年制学制改革，加快高技能紧缺人才培养；
(8) 以就业为导向，进一步完善高等职业教育人才培养工作水平评估制度；
(9) 加大宣传力度，在全社会树立高等职业教育主动服务于社会经济发展的良好形象；
(10) 充分认识以就业为导向，深化高等职业教育改革对促进我国经济发展和社会发展的重要意义。
15、如何理解坚持以就业为导向的办学思路？
社会需求是高职教育发展的直接动力。要求学校融入社会，紧贴社会需求办学、按照社会需求变革、随着社会需求发展。以社会评价作为对人才培养工作最重要、最具权威性的评价。
16、高职高专院校如何提高自身的核心竞争力，走以就业为导向的办学之路？
高职教育不是为自身的需求服务，必须从“制造需求”中解放出来，树立以社会需求为中心的观念，坚持以就业为导向的办学思路。而要走以就业为导向的办学之路，就必须注重从以下几个方面着手，努力提高自身的核心竞争力：
(1) 依法自主办学：实现传统组织系统向“自组织系统”的自觉转变，不断完善，并学会在法律框架下的自主运行，把包括上级在内的一切外部环境看作为系统生存的条件，不断地根据条件的变化调整自己，在适应需求的过程中提高自己，竞争取胜。
(2) 勇负创新职责：创新不是少数精英的专长，高职教育同样是培养创新精神、创新能力的教育。知识创新的起点不是以文字、电子信息等形式存在的显性知识，而是从实践活动中获得的隐性知识。高职教育应当重视学生学习力的提高和全面素质的提升，引导学生去挖掘实践活动中的隐性知识，走出一条符合认识规律的知识创新之路。
(3) 努力追求卓越：敢于面对我国加入WTO的挑战，努力构建院校的良性、长效机制，积淀、营造优秀的校园文化和良好的育人氛围，与时俱进，以宽阔的视野、开放的心态、踏实的作风争创一流、追求卓越。
17、高职教育对教师有何要求？
在高职教育中，具有双师素质的教师队伍是提高高职教育质量的关键；在全面推进学生素质教育的同时，教师也要通过思想建设、组织建设、制度建设和环境建设，全面提高自己的素质，使自己具备严谨的治学作风并为人师表。
18、高职院校成功与否的标准是什么？
答：一所高职院校成功与否，最重要的标准就是看其毕业生是否受到社会欢迎，是否有较高的就业率。国家政策和学校人才培养模式改革都应以此为出发点。学校的其他工作也应为此服务。
19、今后一段时期，高职教育的主要任务是什么？
答：一是要以制造业为重点加速培养高技能型紧缺人才，这是当前高等职业教育的一项迫在眉睫的任务。二是要大力培养发展现代服务业需要的高技能人才，这是今后我国高等职业教育的一项重点工作。三是要高度重视为农业现代化培养高素质人才，这是高等职业教育责无旁贷的历史责任。